呃……同学……这堂课讨论的相当热络，这是很好的现象。本来许多生命伦理的议题就没有百分之百的定论，每个案例都必须依照当下的背景环境、文化风俗，还有个人疾病状况做为考量。有讨论就有思考，还没讨论完的，两位下课后私底下来可以再继续，今天这堂课我们就先暂时到这里结束。下周的议题是堕胎应不应该合法化，一样请同学先回家寻找相关资料，希望也能像这次一样踊跃讨论喔。」

还私底下继续讨论?no！她压根儿再也不想和这人有任何交涉，冥顽不灵、自以为是的态度，一副就是故意和她对呛而来的样子。

只是，哪知这一门课似乎像是开啟了两个人明争暗斗的导火线，从此所有的课程、班级或校务活动，只要是碰见了，不来酸言酸语、调侃她几句誓不罢休。一但她发表了甚么样的言论，毫无意外地他就会跳出来反驳。而每次大小考试成绩公佈时，也就不免在意起谁胜谁负。

几次她佔了下风，转头对上那得意又挑衅的眼神，实在让人巴不得掐住他的脖子，狠狠捏下去，或拿起厚重的原文参考书猛力往他头上砸去把他敲昏。

谁说女生就是要天生娇弱温柔的特质，未来若要在男人为多数的职场环境里打滚，没有坚强的气势和手腕绝对很难存活，要不就得懂得如何以柔克刚地操纵和利用这些男人，医学系的女生很早就明白了这一点。

二年级开始，许多接近专业的实作课程增加，团队互动的活动也增加，似乎让那个人逮到更多机会对她发起战争，可她也绝对不会甘心示弱。

普通生物学实验对他们来说，是这辈子继高中生物课走马看花之后，拿起解剖刀的第一门课。姚典娜摊开新买的解剖用具，拿起探针，毫不犹豫地抓起挣扎的黏滑滑小生命，往那脊髓刺搅而去。待小青蛙四肢完全软瘫之后，解剖剪一个用力，蛙头「噗吱」应声而落，鲜血便从俐落的切口汨汨涌出。

手中的小动物既然牺牲了牠的性命，要让牠尽可能减少痛苦，就是要这样乾乾净净的狠心一刀。而且必须分秒认真地走完每一堂课，不能让牠白白浪费，这是每个操纵生命起落者都必要的认知和素养。

隔壁桌那个白目的男生，却突然最佳演技上身，一会儿惊恐，一会儿哀怨的表情对她嚷起来：「哇！残忍凶暴的女魔头果然杀人不眨眼！这样违反了不伤害原则，怎么办呢？可怜小青蛙，葬身在心狠手辣的女人手里死不瞑目，让我为你默哀三分鐘吧。呜……」

她一手紧握着手里瘫死的青蛙，一手解剖刀指向他，发出连五百公尺外都能听见的怒吼：「杜鑫评！你对我很有意见喔！」

这让全班都吓了一跳，停下手里的动作，眼光匯聚到他们俩身上来。

「不是很有意见，应该是很有意思吧？哈哈哈……」阿志在一旁眨起媚眼，风情万种地笑着，勾上杜鑫评的手臂。

杜鑫评连忙摇手又摇头：「喔！不行不行，这种泼辣的母老虎我招架不住，把你扑倒后反咬你一口怎么办？半夜弟弟小命不保，人家很害怕，会ipotency(阳痿)啦！哈哈哈……」

剎那间，「碰！」地一声，她手里的解剖刀已经直直插入他桌上capbellbiology(生物学)原文书的厚皮中。

熊熊怒火在她胸口剧烈的燃烧，也泛红燻烟了双眼，急喘的呼吸映衬着心中猛兽般的巨焰，那人却只愣了一秒，又开始嘻皮笑脸地和其他男同学打闹起来。一边窃笑私语，一边斜眼瞟过来，简直一副以惹她生气为乐的感觉。

最糟糕的是，就像生物实验课里的温水煮青蛙一样，渐渐地、渐渐地，居然就习惯了这个人的存在，习惯了上课的时候，有一个人会有事没事和她吵起来。

吵习惯了，同学们看得有趣，居然就直封他们俩为「金童玉女」，还说他们有夫妻脸，分组讨论也常常刻意就把他们送作堆，等着看好戏。

但，她就是讨厌这个人。虽然这样一个高挑的俊俏书生，瀟洒的眉眼笑起来几乎要将人融化，听说是许多别科系学妹争相爱慕的对象，可那尖锐犀利损人的功夫，简直和她天生犯冲。

彗心有言：

「安寧缓和医疗条例」，于2000年5月23日，立法院三读通过并在同年的6月7日公布实施，係为尊重不可治癒之末期伤病病人医疗意愿及保障其权益而制定，旨在减轻或免除末期病人之生理、心理及灵性痛苦，施予缓解性、支持性之医疗照护，以增进其生活品质。并得依病患本身意识清楚时，或昏迷时最近亲属之意愿，不施行心肺復甦术或维生医疗，协助并陪伴其自然且有尊严之死亡。未成年人签署意愿书时，应得其法定代理人之同意；若未成年人无法表达意愿时，则应由法定代理人签署意愿书。「安寧缓和医疗」提倡在顺天应时自然死的立足点上减去病人濒死前的痛苦，与「安乐死」所追求的为了免除患病痛苦而提早结束生命，在其目的及执行方式上都有很大的不同。